1、“飞蛾扑火”是一个贬义词，本文中“飞蛾”却得到了赞美。“飞蛾”为什么值得赞美？
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
2、作者为什么不直接写日、月，而写出日和月无关的内容？
作者写《日》时，其中主要篇幅写飞蛾扑火和夸父逐日。写《月》时引用到“嫦娥奔月”的传说，前二者都有一个共同点：为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，而后者嫦娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的，这三者都寄托了作者的人格理想。
3、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。
“的确，月光冷得很，我知道死了的星球不会发出热力的。月的光是死的光。”
（你怎样理解这句话，“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？）
月球本身是不会发光的，月光是太阳光照射到月球上反射过来的光，所以作者说“月光冷得很”，“月的光是死的光”。
作者在文章前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出“月的光是死的光”这句话，表达了作者对光和热的一种向往和渴求。这种思想感情与《日》就一致了。
4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷的世界吗？”
这是本文所要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
5、《日》这篇短文非常精彩，你认为精彩表现在哪些方面？有什么特点？
（提示：联系当时的写作背景，体会作者的写作目的，飞蛾夸父的象征意义；从艺术手法方面理解语言朴实无华，借景喻人的特点。）
整篇文章都非常精彩。第一，语言朴实无华。简朴而晓畅的语言，充分地将作者强烈的思想感情坦诚地表现出来。第二，借景喻人。作者以飞蛾、夸父的追求光和热来象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾、夸父，实际上是为了赞美抗日战士。第三，触物生情，将哲理的思索与诗意的描绘糅合在一起。成功地塑造了“飞蛾”亦即战士的平凡而又伟大的形象后，触物生情，在飞蛾的悲壮的死中，引出深邃的哲理思考：飞蛾为了追求光和热将身子扑向灯火，虽然“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到了热了”。“飞蛾”的敢于追求、勇于牺牲的形象，就是对贪生怕死、苟且偷生的一些人的讽刺，也号召广大的仁人志士与其“寒冷的，寂寞的生”，却不如“轰轰烈烈的死”，因为“没有光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”，最后作者身体力行“甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，哪怕因此化作“一阵烟，一撮灰”，也心甘情愿在所不惜。情感抒发真切、赤诚，极富感召力。
1、本文在结构上有什么特点？
全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的整体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的背景。将海燕安排在暴风雨“将来”—“逼近”—“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明。海燕的形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
2、《海燕》在写作上最突出的特点是象征手法的运用。请说说文章的事物各有何象征意义？
“海燕”象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者；“大海”象征着革命高潮时人民群众排山倒海的力量；“乌云”和“狂风”象征着革命势力和黑暗的社会环境；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
3、作者以大量的笔墨描写暴风雨来临前的诸种情景，对突出主题有何作用？
这是环境烘托的写作手法。一方面暴风雨来临前的诸种环境象征着暴风雨的迫近和即将爆发。另一方面，这诸种自然景象正是海燕（革命者）所处的典型环境，活动的特定背景。作者把海燕放在充满惊涛骇浪的大风大浪中去描写，有助于充分展现海燕即革命战士英勇顽强的形象，血肉丰满、气质刚正。当然环境描写除了起着服务于主题表现和烘托海燕的形象作用外，还给作品带来浓郁的抒情气氛，增强了艺术感染力。
4、揣摩下面文字，回答括号中的问题：
——暴风雨！暴风雨就要来了！
这时勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（为什么海燕像胜利的预言家在呼喊？两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？）
“暴风雨”象征着1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场暴风雨具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。海燕像胜利的预言家在呼喊，表现了革命先驱和苦难深重的被压迫的人民对革命的渴望。两次大声疾呼是反复的修辞手法。这是掷地有声的战斗宣言，表现了作者和革命者们自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
5、本篇文章将海燕同海鸥、海鸭、企鹅进行对比部分非常精彩，你认为精彩表现在什么地方？有何特点？
精彩主要表现在以下方面：第一，营造暴风雨来临的场景，为展开对比设置环境，极力渲染悲浪腾空、雷电交加、波澜壮阔的紧张气氛。使海燕与其他海鸟在对比中更具有感染力、号召力。第二，运用多种艺术手法从形、音、色方面正面描写海燕，以“黑色的闪电”比喻海燕矫健、高傲、锐不可当的雄姿；“高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”以拟人的手法写海燕的行动，赋予人的情态和神韵，然后是对暴风雨的渴望！“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信息”，排比句渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的神态。而在刻画其他海鸟也抓住它们的声音、行动、情态，海鸥“呻吟着”，海鸭在“大海上飞窜”，企鹅“躲藏在悬崖底下”，轰隆隆的雷声“把它们吓坏了”，把海鸟们的胆怯、自私和逃避现实的丑态、形象地刻画出来同海燕进行对比，烘托了对暴风雨的截然不同的两种态度，在以多种手法的刻画下所形成的鲜明对比中，一个勇敢无私、乐观坚定、卓尔不群的海燕的形象呼之欲出。
1、《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同点？
（1）都利用了拟人化的写作手法，将“浪”和“雨”赋予了人的行为和思想，将它们塑造成富有丰富的感性内容的形象。（2）善于在平易中发掘隽永，“浪”和“雨”本是人们司空见惯的事物，但经过作者理性的思考加上咏叹调式的浪漫与抒怀，使读者获得远不止一般的审美和愉悦。（3）虽然将“浪”和“雨”拟人化了，但并不脱离“浪”和“雨”的自然和物理的特征。
2、在《雨》这首散文诗中，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，诗中对拟人手法进行了灵活的多方面的运用，请研读课文，仔细体会。
诗人对拟人手法的灵活的多方面运用主要表现在：一方面是对雨的拟人化的处理，从第三节“我哭”开始，由此引起了一系列相关意象——花草，云彩和田野等等——相应加以拟人化，一方面雨的形象也时时在变化，或拟人的角度不同，或者由拟人很微妙地转换为拟物，例如第六节“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。”似乎又成了一只鸟的形象，而且除了自然界的具体的物象之外，一些抽象的事物也常常被拟人化，如第二节“清晨的女儿”中的清晨，以及第五节“不动声色的死神的怀抱”中的死亡，可以说拟人的手法运用于无形，出神入化。
3、揣摩下面文字，回答括号中的问题。
“我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”
（“海岸”“爱情”“空气”各代表着什么？）
作者想象紧贴着海浪的物理特性来写：海浪经过阳光的蒸发会变成水蒸气，远离“海岸”，在文章里，“海岸”代表着作者的祖国。“爱情”实际上是作者对祖国的眷念之情，而“空气”则是使作者远离祖国的各种因素。
4、“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？
“开始于盛气凌人的物质铁蹄之下”这句话比较含混，可能与翻译有关，但基本上不影响全篇的理解，不必拘泥于此句的出处，联系上句“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道：一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”来理解此句，可视为作者对人生的感悟：人虽然出生时是轰轰烈烈的，但终归要寂寞地老去。
5、《浪之歌》第五节非常精彩，你认为精彩表现在哪些方面，有什么特点？
的确非常精彩：第一，排比手法的运用，“曾有多少次……”咏叹调式的浪漫与抒情，使人读来如娓娓低诉，浅唱低吟。第二，拟人化的手法运用十分恰当，我“长吁短叹”“嘻嘻哈哈”将多愁善感而又顽皮任性的“海浪”十分形象地人性化地刻画出来。“纹丝不动”“面无笑容”，则把“礁石”的冷漠无情展现在读者面前。第三，流利、流畅的语言增强了文章在辞色和音律上的美感。
