一周强化

一、一周内容概述

　　1、《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

　　2、《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术发展。

　　3、《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

二、课文分析及重点知识归纳

（一）、大自然的语言（作者：竺可桢）

1、字词积累

　　次第：文中指一个接一个。

　　簌簌（sù）：形容春风吹叶子纷纷落下的声音。

　　孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

　　销声匿（nì）迹：原意是不公开讲话，不公开露面，文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。

　　载途：满路，有遍地的意思。

　　衰草连天：形容秋天枯草连续不断，连成一片的景象。

　　周而复始：一次又一次地循环。

　　草长莺飞：形容春天草木茂盛、小鸟低飞的情景。

2、内容及写作特点简析

　　这是一篇物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。

　　（1）、思路清晰，层次分明

　　文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。在此基础上，第三段，作者从古代到现代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。

　　（2）、说明事物生动形象，用词典雅

　　开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的“苏醒”，同时给人一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。“燕子”是“翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其声，如见其景。此外“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”作准备。最后，作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。总之，作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。这一段更让人注意的是拟人手法的运用：“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

（二）、奇妙的克隆（作者：谈家桢）

1、字词积累

　　蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。

　　囊（náng）：像口袋的东西。

　　濒临（bīn lín）：紧接，临近。

　　孵（fū）化：昆虫、鱼类、鸟类或爬行动物的卵在一定的温度和其它条件下变成幼虫或小动物。

2、内容简析

　　《奇妙的克隆》一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。浏览一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。

　　（1）、克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着，从词源上追溯“克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的“克隆”。以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。

　　（2）、克隆鲫鱼出世前后。这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。这样写便于认清克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。

　　（3）、克隆绵羊“多利”。这一节较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　（4）、克隆技术造福人类。这一节从三个方面写“克隆技术会给人类带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。

（三）、阿西莫夫短文两篇

1、字词积累

　　褶（zhě）皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

　　驮着：用背部承受很重的物体。

　　天衣无缝：神话传说，仙女穿着天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。

　　致密：细致精密。

　　陨（yǔn）石：含石质较多或全部为石质的陨星。

　　追溯（sù）：逆流而上，向江河发源处走去，比喻探索事物的由来。

2、课文简析

　　（1）恐龙无处不在

　　“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。

　　文章开头突发议论：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”。特别是南极洲发现恐龙化石，引起了作者深入的思考：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”恐龙实际上并不适应寒冷的气候。作者并没有把思维定格在恐龙本身的研究上，而是把“这个发现与南极大陆联系起来”考察，由此及彼步步追问：“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”行文到第6、7段，对这一问题做出直截了当的回答：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”显然，一部分恐龙正是搭乘这班“航船”来到南极的。

　　第8、9、10、11段简明地介绍了“板块”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。地球在四十多亿年的发展史中，“泛大陆形成和分裂过多次”，由于恐龙统治地球的时间太长，它们恰好经历了一个泛大陆由合而分的过程，成了地质演变历史的见证。泛大陆先是分成了四块，然后大部分继续分裂（只有印度板块与欧亚板块碰撞后合为一体），于是，“每一个大陆都携带着自己的恐龙而去”。

　　南极大陆，这个也曾是生机勃勃的“生命之舟”，由于它驶向了地球的极地而“最后成了冰天雪地”，导致搭乘这班船的大部分生物灭绝，恐龙不过是它们之中较为显赫的一个族系。如果南极的大陆现在没有几英里厚的冰层覆盖的话，我们就可以找到当年大灭绝的遗迹。

　　南极洲恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学的新发现都会引起新的思考，成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，或者为已有的研究、假说提供新的证据，从而推动科学研究的向前发展。这就照应了作者在本文开头提出的观点。

　　（2）被压扁的沙子

　　这篇短文，初看题目不知所云，什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？并且，在开头一段，作者同样提出了一个与题目似乎毫不相干的问题：“在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。”读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”

　　接下来，作者从引述1980年一则报道谈起，继续探讨6500万年前的那次“大灭绝”，介绍了两种不同的解释：“撞击说”和“火山说”。进而指出：“这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。”这就揭示出研究这一问题的重要意义。行文至此，才引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。

　　作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，便重点说明斯石英的性质：（一）斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，又会很快恢复为普通沙子。（二）斯石英“只出现在被强烈挤压的地方”，它的形成来自于巨大的压力。作者讨论这些问题似乎与开头提出的问题没有什么关系，再看下文，才恍然大悟，原来这是为了排除“火山说”并确认“撞击说”提供科学根据。

　　行文至12段，作者在前文所阐明的科学理论依据基础上，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动（因为有挤压才有斯石英，而有火山就没有斯石英，火山会把斯石英恢复成普通的沙子）。最后，用亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者的“研究”“检测”的结果有力地证明了“在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。……那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”

　　同前文一样，本文逻辑严谨，说理充分，是运用科学发现相互佐证来进行科学探究的又一杰作，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。

三、难点知识归纳

（一）、大自然的语言（作者：竺可桢）

1、通读课文，说说本文用了哪些说明方法。

　　（1）举例子。如“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”。

　　（2）引用。如“阿公阿婆，割麦插禾”。

　　（3）列数字。如“拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天”。

　　（4）下定义。如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”。

2、细读课文，你会发现，本文在举例说明时，多数只举一例，但有一处（即说明经度 差异对物候的影响时）却举了两例，这是为什么？

　　举例的多少，要看行文内容的需要，可以举一例，也可以举两例甚至好几例，本文举例多数举一例，而说明经度差异对物候影响时举了两例，这是因为一般人笼统地认为近海地区比内地暖和，可事实上近海地区春天比内地反而冷，这是读者比较陌生的现象，举一例读者会认为有偶然性，举两例可信度就提高了。

3、能否将课文题目改成“物候现象”？为什么？

　　不能。虽然文章写的是物候现象，但“大自然的语言”的说法形象、生动，新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？读了文章才恍然大悟：大自然的物候现象，如草木枯荣、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然语言”。

4、通读全文，说说全文可以分几部分，各部分主要内容是什么，这几部分是按什么顺序安排的。

　　全文共12节，可分以下四部分：

　　第一部分（第1～3节）：引出什么叫物候和物候学。

　　第二部分（第4～5节）：说明物候观测对农业的重要性。

　　第三部分（第6～10节）：说明决定物候现象来临的因素。

　　第四部分（第11～12节）；说明研究物候学的意义。

　　这四部分内容关系密切，是按逻辑顺序排列的。

5、决定物候现象来临的因素有哪些？

　　一是纬度，二是经度，三是高下，四是古今。

6、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？

　　作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另一方面，经度和纬度是地球上位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样安排使文章条理清晰。

（二）、奇妙的克隆（作者：谈家桢）

1、阅读第一部分“克隆是什么”，说说这部分写了哪几层意思。

　　这部分写了三层意思。

　　第一层（第1节）：介绍无性繁殖的新兴生物技术——克隆，并从词源上加以解释。

　　第二层（第2节）：介绍动植物繁殖的两种方法。

　　第三层（第3节）：以小说描写内容作结。

2、简要概括后三部分的主要内容。

　　“克隆鲫鱼出世前后”主要介绍和说明克隆鲫鱼的实验过程；“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊成功的重大意义和巨大反响；“克隆技术造福人类”从三方面写了“克隆技术会给人类带来极大的好处”并提出了涉及道德伦理问题的冷峻思考。

3、通读课文，说说本文所用的主要说明方法。

　　（1）举例子。如“例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的a－1抗胰蛋的酶的母羊”。

　　（2）列数字。如“经过247次失败之后，他们（指爱丁堡罗斯林研究所威尔英特等——笔者注）在1996年得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊”。

　　（3）下定义。如“这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫‘无性繁殖系’，简称无性系”。

　　（4）作引用。如“……孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆”。

4、简要说说本文写法上的主要特点。

　　本文写法上最主要也是最重要的特点就是运用小标题。小标题把全文分为四个部分，这四个部分从不同侧面来说明克隆，但前后又有紧密的逻辑。小标题既高度概括各部分的内容，又使构思（结构）上有创意，其作用是显而易见的。

（三）、阿西莫夫短文两篇

1、《恐龙无处不在》一文的结构层次。

　　第一部分（第1段）：提出本文所要说明的中心——“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。

　　第二部分（第2～14段）：第一层（第2～5段）：由詹姆斯罗斯在南极附近发现了鸟殿目恐龙的例子，提出问题——恐龙是如何到它无法生存的南极大陆的？第二层（第6～12段）：由“板块构造”理论具体推说恐龙是因大陆漂移而被带到南极大陆的。第三层（第13～14段）：说明恐龙是被埋藏在数英里厚的冰层下，只是我们难以找到而已。

　　第三部分（第15段）：用“南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。”来回应首段所要说明的中心问题。

2、《被压扁的沙子》一文的结构层次。

　　第一部分（第1～4段）：由恐龙灭绝的现象提出目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

　　第二部分（第5～17段）：通过对“被压扁的沙子”的思考，说明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。

　　第一层（第5～6段）：说明科学家寻找证据来验证这两种理论的原因。

　　第二层（第7～10段）：说明“斯石英”在实验室的被发现及其性质。

　　第三层（第11～17段）：说明自然界“斯石英”的存在，它形成的原因是撞击的巨大压力而不是火山活动。从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”的结论。

3、通读课文，说说两篇短文各自的说明中心、说明角度及主要说明方法各是什么。

4、南极洲恐龙化石的发现，说明了什么问题？

　　南极洲化石的发现，说明了大陆在漂移。多少年来，地壳一直在进行着缓慢而又不可抗拒的运动。

5、作者认为恐龙灭绝的原因是什么？

　　作者认为恐龙灭绝的原因是在6500万年前，一个外星球对地球的巨大撞击。

6、南极洲的恐龙是怎么来的？后来又怎么没了？

　　地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成。它们汇聚分离，不断变化，在2.25亿年前，地球最后一次形成完整主要陆地。早期恐龙就生活在这块满是热带和温带环境的陆地上。但随着时间推移，这块陆地又分裂几个部分，每一个陆块携带着自己的恐龙而去，南极洲也就有了恐龙。南极洲处在极地，大约经历了1亿年，天气逐渐转冷，植物、动物也越来越少。气候变得愈加寒冷，夏天短而温低，最后变成冰天雪地。恐龙也因此而灭绝了。

7、对恐龙灭绝的原因，科学家们各执一词，主要有哪些观点？研究这个问题有无价值？

　　科学家们的观点可以分为两类：一是“撞击说”，一是“火山说”。

　　科学家们争论不休，但仍要研究它，是因为我们将来或许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事所产生的影响，以便将来遇到这种事件时，我们可以采取某种应急措施。

8、“斯石英”是什么东西？它又怎么会变成普通沙子？

　　二氧化硅处于超高压的状态，它的原子相距很近，变得极为致密，这种被压扁的沙子就是“斯石英”。

　　斯石英的原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。

　　斯石英的反弹变化进行得非常慢，但如果是850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它会变成为普通沙子。这说明把温度升得足够高，可以让斯石英恢复为普通沙子。

9、作者怎样利用斯石英来说明恐龙的灭绝原因是撞击而不是火山活动的？

　　在自然界中，斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方。那么，斯石英应出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，若火山活动，它可以通过火山喷发被携带到地表。斯石英在高温状态下会转化为普通的沙子。在火山活动地区不存在斯石英，有斯石英的地方不会发生火山活动。

　　然而科学家们在一些地方发现了斯石英，研究其岩层的年龄为6500万年，这恰是恐龙灭绝的年代。这说明在6500万年以前地球曾受到一次巨大撞击，恐龙的灭绝恰是因为这次撞击。

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