一、知识概述

新课导入：

　　故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”

　　故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她 一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你 玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

　　故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，

　　一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好 说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您 的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”

　　这三个故事都体现了与人交往中要求平等待人的思想和意识。

（一）本课内容层次分析

　　初中生已经有了相当的自我意识，在与社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，然而，在现实生活中，独生子女 普遍在人际交往中有意无意地表现出了关注自身、利己主义倾向，以“自我为中心”，这导致了学生对他人缺乏平等意识。凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面 的差异，有的学生自觉或不自觉地表现出自傲或自卑的态度，不懂得如何平等待人。

　　因此，我们中学生有必要学习本课平等待人的相关知识，体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。

　　认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。

　　本课“平等待人”主要讲述了四个方面的内容：

　　第一个内容“尊重平等的人格”，主要讲述了“每个人的人格都是平等的”、“ 平等的人格应该得到同样的尊重”、“ 平等对待他人是现代人的基本素质”三个层次的内容。

　　第二个内容“平等是社会进步的体现”，主要讲述了“平等是人类长期追求的美好理想之一”、“ 不平等是愚昧落后的表现”和“ 平等在社会进步中实现”三个层次的内容。

　　第三个内容“正确认识现实中的差距和不平等”，主要讲述了

　　“现实中存在差异和不平等”、“ 现实中的差异和不平等的原因”和“对待现实中的差异和不平等的正确态度” 三个层次的内容。

　　第四个内容“消除歧视,平等待人”，从四个方面讲述了我们应该怎样做到平等待人。

　　通过本课的学习，在知识上，我们要懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

（二）本课具体知识分析

　　有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”法国思想家蒙田的这句话揭示了平等精神的要义——人格没有高低贵贱之分，都是平等的。从人格平等的原则出发，我们应该以平等态度待人。

尊重平等的人格

1、每个人都有天赋平等的人格

　　（1）这句话体现了：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。

　　①当我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人之间的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。

　　②作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。

　　（2）平等的基本内涵：每个人都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。

2、平等的人格应该得到同样的尊重

　　（1）原因：

　　①每个人的人格是平等，意味着每个人都应该受到同等的尊重。

　　②尊重他人意味着尊重他人平等的人格，是人与人交往的基本要求，是每个人应有的对待他人的态度和方式。

　　（2）尊重他人的方法：

　　尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

3、平等待人是现代人的基本素质

　　（1）我们生活在现代社会，平等意识、平等态度是现代社会生活不可或缺的基本素质。

　　（2）社会生活需要共处合作，一个不尊重他人的人，一个不能平等待人的人，就不可能与他人友好相处，不可能得到他人的尊重，合作也就无法实现。

平等是社会进步的体现

　　为什么说平等是社会进步的体现？

　　（1）平等是人类长期追求的美好理想之一。

　　（2）不平等是落后和愚昧的表现。

　　人类社会经历过各种不平等的等级制度，存在过各种各样的歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。

　　例如：在古代罗马奴隶制社会，奴隶被视为“会说话的工具”，他们低人一等。中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育、就业、社会地位等方面不能与男性享有平等权利……

　　（3）平等在社会进步中实现。

　　　

　　随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。

　　（被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。）

正确认识现实中的差距和不平等

1、现实中存在差异和不平等。

　　社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也不会一扫而光；在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对的客观现实。

2、现实中的差异和不平等的原因

　　（1）民主的社会制度保障每个人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配；

　　（2）人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异、出生的家庭环境与社会环境的差异；

　　（3）后天在社会生活中的财富的多寡、个人主观努力程度的不同、社会分工不同、机遇不同，等等。

　　以上这些差异都可能带来现实中的某种不平等。

3、我们必然会面对的各种各样的差异

　　种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、熟悉的人与新来者的差异、年龄的差异、性别的差异，贫富差别、城乡差别、职业差别等，这些差别的存在都可能会带来现实生活中的不平等现象。

4、对待现实中的差异和不平等的正确态度

　　（1）对待现实中的差异和不平等的三种态度：

　　一是抹煞差别，追求结果的均等

　　二是强调差别，以此划分人的等级

　　三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等

　　（2）如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源。

　　因此，正确对待现实中的差异要采取第三种态度，即对待现实生活中的差异和不平等的正确态度：尊重他人、平等待人，显示出自己美好的道德价值，成为一个高尚的人。

消除歧视，平等待人

　　平等待人表现与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。

　　在生活中，一些错误的观念，一些认识的误差，都可能产生自觉或不自觉的歧视的态度。

1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重；

　　以此为出发点，就能在待人接物时不卑不亢，自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度。有的人能够尊重师长，礼遇同学朋友，但是对待贫困者、体力劳动者就会显示另一副面孔。这说明，他们心中还没有形成人格平等的观念。

2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度；

　　有的人以某种主观片面的标准将人群分类，不适当地抬高某些人群，贬低某些人群。

　　比如视城里人为聪明、有见识的一类，视乡下人为愚昧、无知的一类；或者断定某些地域的人优点很多，而某些地域的人尽是缺点。这种盲目武断的背后，就是一种歧视心态。

3、做到平等待人，要摒除陈腐观念；

　　（1）对金钱、权力的庸俗崇拜，是等级社会遗留的陈腐观念。

　　（2）由于现实生活中还存在贫富和社会地位的差别，这种观念仍然有存在的土壤。

　　（3）有的人在与别人打交道的时候，会不自觉地表现出以衣貌取人、以地位取人的态度。

4、认清歧视的错误和危害，努力消除歧视

　　让我们认清歧视的错误和危害，让我们努力去清除人与人之间的各种歧视，共同建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。

　　阳光是最无私的，它不管沟沟坎坎，也不分贵贱高低，它总是撒播到每个人身上，照亮那些需要温暖的人

二、重难点知识解析

1、认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人，这是本课的教学重点知识。

　　（1）每个人都具有天赋平等的人格。人与人的天赋有着千差万别，但差别不能成为人格不平等的理由。每个人天生具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。作为人，每个人的人格都是平等的。

　　（2）平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

2、正确认识现实中的差异和不平等，这是本课的教学难点。

　　“如何平等待人”是处理人际关系的较高能力要求，但现实社会中存在着一些差异和不平等，这 就影响了我们人际交往中的平等待人的观念，单靠一两节课堂学习是难以真正培养出这种能力和意识的，所以，我们应在平等待人的具体方法上多下功夫，做到学以 致用。课堂中我们应结合校园中现实存在的一些现象，让自己发自内心的对各种人抱以同样的尊重态度，客观准确地认识自我和认识他人，避免自傲和自卑。由此， 正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

　　正确认识现实中的差异和不平等所包括的知识概括如下：

　　（1）现实生活中存在着差异和不平等。民主的社会制度保障每个人在人格上和法律上的平等， 但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。社会的进步不能一蹴而就，陈旧的观念也不会一扫而光。在社会生活中，不平等的 思想和不平等的现象依然存在。

　　（2）现实中的差异和不平等的原因。人们在天赋上的容貌、智力、体力等差别，在社会生活中 的财富多寡、分工不同、机遇不同等等，都可能带来现实中的某种不平等。此外，在日常生活中，我们还必然会面对各种各样的差异：种族民族的差异、文化语言的 差异、外地人与本地人的差异、熟悉的人与新来者的差异、年龄的差异、性别的差异，等等。

　　（3）对待现实生活中的差异和不平等的正确态度：尊重他人、平等待人。

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