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主讲：黄君
一、导语设计
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅自己说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就—起走进小说-——《孔乙己》。去体味它复杂的情感内蕴。
二、资料助读及题解
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇小说。当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的—角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
“孔乙己”是小说主人公的绰号。鲁迅用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为“满口之乎者也，教人半懂不懂的”人物的名字，正是对这个人物迂腐可笑性格的嘲弄，同时也是对封建教育的蔑视和讽刺。题目给作品定下了讽刺性的基调，具有鲜明的反孔色彩。
三、熟读课文，梳理情节
字词
1、注音
阔绰（chuò） 羼（chàn） 绽出（zhàn） 拭（shì）
2、释义
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。
文章的结构：
第一部分（1—3）：故事情节的开端，交代孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—12）：故事情节的发展和高潮，写孔乙己悲惨的遭遇。
第一层（4—8）：作者以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。由四个生活片断组成。
（1）酒客取笑孔乙己偷东西；（2）酒客奚落孔乙己没有“进学”；（3）孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给小孩吃。
第二层（9～12）：通过一个具体事件表现了孔乙己命运的突转：他因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的“废人”，使他连最起码的生存条件都难以维持了。
第三部分（13）：小说的尾声。作者用短短的一句话将叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”，在首尾呼应中强化了孔乙己的人生悲剧，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判。
四、形象分析
1、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。
（1）孔乙己的特殊身份；（2） 孔乙己的地位；（3）孔乙己的结局
2、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又 穿长衫 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 好喝懒做 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 偶有偷窃 的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 从不拖欠酒钱 的人。
孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 屡遭冷遇 的人。
孔乙己是个被人们讥讽但又 想和人交流 的人。
孔乙己是个使人快活但又 无人关心、可有可无 的人。
3、探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
4、师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己深受封建思想的毒害，表现出了矛盾的性格特点：地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
板书：
