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主讲：黄君
一、导语设计
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是—篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、资料助读
刘绍棠(1936～1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及—些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集一—大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
三、诵读，整体感知文意
1、学生默读全文，初步感知文意，掌握下列字词
擀（gǎn） 剜（wān） 腌臜（ā zā） 捯气（dáo）
唿哨（hū） 咯吧（kā） 呱呱坠地（gū）
荣膺（yīng）：光荣地获得。膺：承受，承当。
隐匿（nì）：隐藏、躲起来。
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
如坐针毡（zhān）：形容心神不宁。
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰（chuò）：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
2、情节
（1）本文的段落层次文章已划开：
第一部分（第l～14段）：写机灵顽皮、充满稚气的何满子及爱憎分明、溺爱孙儿的奶奶———丈青大娘。
第二部分（第15一35段）：塑造了侠肝义胆、仗义轻财、好说大话、讲排场的爷爷何大学问的形象。
（2）请同学们快速阅读课文，归纳本文写了一丈青大娘和何大学问哪些事情。
第一部分：一丈青大闹运河滩、一丈青妙手救病人、一丈青百般疼孙子。
第二部分：何大学问穿长衫、咬文嚼字，为孙儿聘请老师，赶马时被误认为是共产党抓去差点送命。
3、分析人物形象
学生深入研读课文思考：
小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么？
一丈青大娘形象：
（1）第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？
（2）除此之外，文章还运用了哪些肖像、动作和语言描写等来表现人物性格的？请画出有关语句并体会其作用。
（3）在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
何大学问形象：
（1）何满子爷爷为什么号称“何大学问”？
（2）文章运用了哪些肖像、动作和语言描写等来表现人物性格的？请画出有关语句并体会其作用。
四、中心表达：
这篇小说通过对何满子、奶奶一丈青大娘、爷爷何大学问等人物形象的刻画，描绘了一幅幅洋溢着浓郁的乡土气息的风俗画。热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热忱正直，具有肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
五、体会本文的艺术特色
（1）揣摩品味独具魅力的小说语言。
（2）深入研读，体会小说的艺术风格。
（3）为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？
六、课堂小结
同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)。这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的—把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此，只要我们用心去品读。