字号： 默认 大 中 小
主讲：黄君
一、导入新课
“每逢佳节倍思亲”，《常回家看看》唱出了人们的心声，新春佳节，合家欢乐，团团圆圆是最让人快乐的事。可是，随着社会的发展，生活节奏的加快，“回家”已成“奢望”。这不，《枣儿》中的老人正在向我们倾诉自己的心事呢！那就让我们一起走进《枣儿》。
二、资料助读
1、作者介绍
孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获1999年中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。
2、时代背景
在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。
3、小品简介
《枣儿》是一个话剧小品。小品也是戏剧的一种，大家喜欢的喜剧小品起源于20世纪80年代初，它继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等剧目的优点。尤以赵本山、陈佩斯、宋丹丹、黄宏、蔡明、郭达、潘长江的表演著名，尤其是赵本山，他不仅继承了地方语言艺术的正宗，同时，也颇具脱口秀巨星的潜质。赵本山的成功和他来自民间的背景有关系，小品这种即兴式的表演形式需要丰富的生活阅历和鲜活的生活语言。
三、初读剧本，整体感知
1、字词积累
蓦（mò）然：突然地。
翘（qiáo）首：抬起头来望。
咀嚼（jǔ jué）：比喻对事物反复体会。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
囫囵（hú lún）吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
2、初读课文，想想剧本主要讲了什么内容。
3、再读课文，思考：
（1）老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？
（2）老人回忆了和枣儿有关的几件事？
（3）枣儿留给几人吃？
（4）“枣儿”在剧中起什么作用？
四、分角色朗读，分析人物形象
1、选出三人（老人、男孩、旁白）分角色朗读剧本。
2、分析剧本中的人物形象。
3、剧本是怎样生动地表现人物感情的？
五、分析手法，探究主题
1、剧中有不少富有象征意味的台词，请同学们仔细体会。例如以下台词中加横线的句子都有很强的象征意味，不能只按字面理解。
（1）老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗？
男孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大。
老人 （自豪地）我的儿子就叫枣儿。
（2）男孩 （接住，看枣）爷爷，这熟枣儿和你一样。
老人 和我一样？
男孩 和你脸一样，皱巴巴的。
老人 （捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉!眨眼工夫，六十年过去了──快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。
男孩 （拿起熟枣儿放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。
老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
（3）男孩 枣儿叔叔啥时候回来？
老人 不知道。
男孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？
（4）男孩 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了!
老人 （心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
男孩 来呢，你的枣儿甜!
思考：“枣儿”象征着什么？怎样理解剧中的象征手法？
2、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？
3、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧中起到什么作用？