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主讲：黄春燕
一、知识概述
1、品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。
2、在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
二、重点知识归纳及讲解
1、字词掌握
（1）把握字音
丰润（rùn） 红晕（yùn） 揉过（róu） 翅翼（yì）
忧戚（qī） 枉然（wǎng） 勃发（bó） 谐奏（xié）
飘逸（yì） 挽（wǎn） 摇曳（yè）
（2）词语释义
丰润：本文指丰茂滋润。
忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
2、文题解读
“我看”既是一首诗开头的两个字，也是全诗的起点。全诗正是由眼前“我”所看到的景象引发了人与自然的对话，表达了内心深处的哲学思考。
3、背景介绍
本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2007年版）。从现有资料看，这是1938年穆旦在西南联大就读时创作的一首诗。诗人目睹蒙自南湖的美丽景象，不由引发诗情，创作了本诗。同一时期的《园》，同样写了诗人与蒙自美丽风景的对话：“当我踏出这芜杂的门径，关在里面的是过去的日子，青草样的忧郁，红花样的青春。”
4、作者简介
穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。
相关资料：
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
他们的作品在内容上，既有深沉厚重的生命体验、宇宙思考，也有对社会现实的愤怒揭露和机智嘲讽，还有对反抗的歌咏和对希望的企盼；在抒情表达上，追求客观化和间接性，避免直抒胸臆一泻到底的浮浅，对新诗的发展做出了独特的历史贡献。
5、整体感知
这首诗描绘了一幅傍晚时分风吹草低、远水漾波、鸟飞霞红的美丽春景图，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养生命的伟大，表达了热爱生命、憧憬自由、愿与自然同呼吸的浪漫主义情怀。
结构安排：
第一部分（第1、2节）：由近及远，描写了一幅美好、令人沉醉的大自然图景。
第二部分（第3至5节）：议论抒情，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
图示：
问题分析：
（1）“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？
（2）读第一节，“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？
（3）画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。（可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达）
（4）第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？
（5）结合一二节思考，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
（6）在第三、四、五节，这里的“你”指谁？
（7）读第三节，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
（8）读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？
（9）品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
（10）作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
（11）读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？
诗句赏析：
（1）“我看”领起的两节，描绘出一幅什么样的图画？
（2）理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。
（3）如何理解“哦!多少年来你丰润的生命／永在寂静的谐奏里勃发”？
（4）“如今却只见他生命的静流／随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？
主旨：
诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面，抒发了诗人对生命的热爱赞美，对自由的憧憬之情，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
6、写作特色
（1）情感强烈，感染力强。
（2）形式整齐，别出心裁。
（3）用词精妙，意境优美。
（4）意象丰富，感情真挚。
（5）体验独特，写实中多有新意。
（6）层层递进，感情流露自然真切。
（7）首尾照应，结构严谨。
拓展延伸：
（1）写法应用
拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象。如本文，“我看一阵向晚的春风／悄悄揉过丰润的青草”一句，就运用了拟人的方法，把不具备人的事物写成人，多刺激啊!来，快动笔吧!
（2）古典诗词中常见的自然意象
诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。
①冰或雪。
②月亮。
③柳树。
④草木。
⑤芳草。
三、难点知识剖析
1、分析本诗的浪漫主义色彩。
2、诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？
3、本诗中，诗人的情感有着怎样的起伏？
4、这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？