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主讲： 优秀语文教师 黄君
一、知识概述
熟读课文，掌握文中重点生字词，了解作者及作品情况，理解重点句段的深刻含义，体会作者思想感情。学习文章抓住事物特征细致描绘及借所写之物表达理想、情志的写作方法。明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。
二、重点知识归纳及讲解
1、基础知识掌握
忏悔chàn：认识到过去的错误或罪过而感觉伤心。
淅淅沥沥xī lì：形容轻微的细雨声。
矜持jīn：庄重，严肃。
伫立zhù：长久地站立。
孱头càn：软弱无能的人。
猥琐wěi suǒ：（容貌、举止）庸俗、不大方。
垂垂暮老chuí：形容像老人一样没有生气。
刹那chà：极短的时间，瞬间。
花苞bāo：花没开时包着花骨朵的小叶片。
2、作者简介
贾平凹（1952一），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格，代表作有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《秦腔》等。
3、关于文题、背景
这是一篇状物散文，作者满怀深情地描写了小桃树的成长过程。题目点明了写作的主要对象。
本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，大部分都闪烁着哲理的火花。这种哲理多出自作家生活的体验和感悟，而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章的重心，极富情致和个性。这些作品在简短的篇幅中，既没有玄奥的言词，也没有空洞的说教，只是以一个经历者的身份讲述一个个富有哲理的故事。娓娓动听，从容不迫，决不自以为是，不炫耀、不张扬。课文《一棵小桃树》就是这样一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。文章饱含深情、含蓄隽永，透过小桃树不平凡的经历，写出了一段人生故事，是一篇难得的散文佳作。
4、文章结构
本文共14段，可分为两大部分：
第一部分（1）：开篇点题，造成悬念，耐人寻味。
第二部分（2—14）：明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。可分为三层。
第一层（2）：眼前大雨中的小桃树。
第二层（3—8）：插叙，回忆过去。
第三层（9—14）：再次回到眼前情景。
总结：本文围绕小桃树展开，写小桃树在逆境中生长的经历，借小桃树的顽强不屈来抒写自己的情感和理想，表达了对人生的积极态度和不懈追求。
5、理解内容，感知写法
（1）第1段中，“我”为什么“常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？这一段在全文有什么作用？
明确：因为“我”一直想给“我的小桃树”写点文章，却一直没写，所以感到内疚，常常忏悔；而现在“该给它写点什么了”，所以“感到安慰”。
引子，造成悬念，暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历，能激发读者的阅读兴趣。
（2）根据课文简要叙述小桃树的经历。
明确：环境：角落里 经历：遭遇 现状：花苞欲放
小桃树桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
（3）本文在叙述小桃树的经历中还穿插了什么内容？
明确：“我”的一些经历。
环境：偏僻小山村 经历：“我” 磨难 现状：安慰、追求
“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
小结：可见，本文有两条叙事线索，明线和暗线交织并行。
6、体会描写，感知形象。
（1）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
明确：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
（2）第10段中说：“我可怜的小桃树。”作者认为小桃树的可怜表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
明确：写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
（3）品读第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的感情？
明确：运用了拟人手法来写雨中的小桃树。一个“瘦”字用得十分贴切，“容颜全然褪尽”，令人心酸、痛心。面对残酷现实，我“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里可见我和小桃树有着不寻常的关系，自然引起对往事的回忆。
（4）作者为什么多次说小桃树长的不是地方，反复说它长得很委屈，一再说它长得瘦小，并且着重写它在风雨摧残中的情景，这些意味着什么？
明确：小桃树长在一家土院子的角落里，生长环境差，备受冷落。暗示自己从小生长在荒僻落后的小山村。小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广。说它长得瘦小，暗示感到自己渺小，未能成为大才。着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受发风风雨雨，有过种种磨难。
（5）作者笔下的小桃树和“我”是什么关系呢？
明确：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气。小桃树是作者自己的化身。
7、品读语句，体会情感
（1）作者说“埋桃核”是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话怎样理解。
明确：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。随小桃树的长高，这种愿望和理想就更加强烈了。
（2）第6段为什么说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”？这句话怎样理解？
明确：这句话是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。
（3）怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话？
明确：运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
（4）品读“但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”一句的妙处。
明确：运用比喻的修辞手法，将花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
（5）最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的”有什么深层含义？
明确：小桃树的顽强生命力使我明白了：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。这是全文的主旨所在。
8、文章主旨
本文通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神，揭示了只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来的生活哲理。
结构图示：
9、艺术特色
（1）双线并行的结构。
本文有明暗两条线索。明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种不幸——但像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
（2）运用托物言志手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，却寄予着深刻的含义。作者明写小桃树，实际上暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执着追求。
三、难点知识剖析
（一）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
明确：小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，还历经了风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的经历相似，因此，“我”关注它、爱护它。
（二）文章第10至13段从两个方面写小桃树，作者是怎样写的？其深刻含义是什么？
明确：作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神糅和在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花幸好并没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞”。这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生的幸福和美好的理想的情志。
（三） 文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
明确：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。