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主讲： 优秀语文教师 黄君
一、知识概述
快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。熟读课文，了解“太空飞行”的过程，体会作者的思想感情。学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。
二、重点知识归纳及讲解
1、基础知识掌握
炽热（chì rè）：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
释然（shì rán）：疑虑消除。
急剧（jí jù）：快而剧烈；急速。
共振（gòng zhèn）：物理学上的一个运用频率非常高的专业术语，是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为共振频率。
敏感（mǐn gǎn）：①感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。②反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。
五脏六腑（wǔ zàng liù fǔ）：五脏，心、肝、脾、肺、肾；六腑，胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
耐人寻味（nài rén xún wèi）：耐，禁得起；味，意味。寻味，探索体味。形容值得让人仔细体会，琢磨。
一目了然（yī mù liǎo rán）：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
轮廓（lún kuò）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。
俯瞰（fǔ kàn）：指俯视，从高处往下看。
分辨（fēn biàn）：区分辨别。
呈现（chéng xiàn）：展示出。
视野（shì yě）：空间范围或见识。
验证（yàn zhèng）：检验、测验精确性或准确性。
确凿（què záo）：真实，确实。
本末倒置（běn mò dào zhì）：本，树根；末，树梢；置，放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
倒悬（dào xuán）：意思是头向下、脚向上悬挂着，比喻极其艰难、危险的困境。常用在民意、军事、政治等方面重大变化上。
模拟（mó nǐ）：模仿，仿效。
遨游（áo yóu）：远游，漫游。
鉴于（jiàn yú）：①关于；考虑到。②由于，按照，根据。
严谨（yán jǐn）：①严肃谨慎。②（结构）严密。
惊心动魄（jīng xīn dòng pò）：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
稠密（chóu mì）： ①亲切，密切。②又多又密。
瞬间（shùn jiān）：一眨眼的工夫，转瞬之间。
呼啸（hū xiào）：①发出吹口哨的声音。尤指由于迅速运动而产生的声音。②发出的具有像笛子一样的尖脆声音。
裂缝（liè fèng）：一条细长的开口，细隙缝。
故障（gù zhàng）：①发生障碍或出了毛病。②阻碍进展或影响效率的紊乱状况。
屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
无虞（wú yú）：不用忧虑。虞，忧虑。
寂静无声：安静得没有声音，形容非常安静。一般用来形容夜晚。
2、作者简介
杨利伟，1965年出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月，38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”，在太空飞行14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
3、关于文题、背景
“太空”点出所处的地点，极具吸引力、震撼力。遨游太空，是中华儿女千年的飞天梦想。“一日”点出时间。
本文选自《天地九重》（解放军出版社2010年版）。有删改。作者在这本书的序言中写道：“……2003年10月15日，那一天，‘神舟五号’首次载人航天飞行，中国航天获得突破性成功，而我作为首飞航天员，亲历和见证了那个光辉时刻；那一天，是中国历史上具有标志性意义的一天，也是我生命中最伟大的一天……”自1987年始至2001年初，中国已成功地进行了10次植物种子的搭载试验，“神舟五号”发射目标是载人飞行，探索宇宙空间，改进中国航天技术。
4、文章结构
本文共四个部分，叙述了“神州五号”宇宙飞船从升空，到在太空运行，直到返航的过程，以及宇航员在这一过程中的体验感受。文章可分为三大部分：
第一部分：升空—— 我以为自己要牺牲了
第二部分：在空中—— 我看到了什么 神秘的敲击声
第三部分：返航—— 归途如此惊心动魄
5、再读课文，理解内容。
（一）阅读课文第一部分，了解升空过程及宇航员感受。
（1）“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？
明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。
（2）“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。
（3）请用简练的语言概括作者情感的变化。
火箭起飞时：最初很紧张；后来开始时，飞船飞行平稳；徐徐升起时，甚至比电梯还平稳，心里稍有释然。
飞船上升过程中：火箭逐步地加速，“我”感到压力在不断增强，因平时训练承受过，觉得没啥问题；火箭上升到三四十公里高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振，这让“我”感到非常痛苦，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，“我”几乎难以承受，觉得自己快不行了，要牺牲了；共振持续了26秒后，慢慢减轻，当从那种难受的状态解脱出来之后，一切不适都不见了，“我”感觉到从没有过的轻松和舒服，如释千钧重负。
明确：紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。
（4）“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？
明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，杨利伟痛苦的感觉越来越强烈。
表达作用：引起下文，吸引读者注意。
（5）“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？
明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。
（二）阅读课文第二部分，然后探究：
（1）说说“我”在空中都看到了什么？
明确：弧形的地球，各个大洲和国家、祖国的各个省份、一些棉絮状的物体。
（2）“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？
明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。
精神：实事求是的科学精神。
（3）“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？
明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。
（4） 在太空“我”有没有听到声音？那是什么样的声音？是什么东西发出的声音？
明确：听到了。那声音像是拿一个木头锤子敲铁桶。直到现在也没弄清楚那是什么东西发出的声音。
（5）“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？
明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
（三）阅读课文第三部分，然后探究：
（1）飞船返航途中发生了什么“让我紧张以致惊慌”？这个原因是什么？
明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。因为这让“我”想到了美国“哥伦比亚号”航天飞机解体事件。
（2）飞船是如何降落的？在此过程中，“我”有什么感觉？
明确：距地面十公里，飞机抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞；引导伞出来后，它紧跟着把减速伞带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来；距离地面5公里时，飞船抛掉防热大底，露出缓冲发动机，同时主伞变成双吊，摆正飞船；离地面1.2米，缓冲发动机点火，接着飞船“嗵”的一声落地了，然后弹了起来，在它第二次落地时，迅速按下切伞开关，飞船安全降落。
在飞船抛下降落伞盖，带出引导伞，引导伞带出减速伞和主伞的二十几秒的连续过程中，随着一声巨响你会感到突然一减速，引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳，减速伞一开，又往那边一拽，主伞开时又把你拉到另一边了……每次都相当重，飞船晃荡得厉害，让人不知道怎么回事。
（3）“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：以之结尾，戛然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。
6、研读课文，感受精神。
（1）太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
明确：意外1：飞船起飞时发生共振。
心理活动：“觉得自己快不行了”，“以为飞船起飞时就是这样的”，“感到一种从未有过的轻松和舒服”，“如同一次重生”。
意外2：神秘的敲击声。
举动：“我并没有向地面报告这一情况”，“每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看”。
意外3：飞船返回时舷窗出现裂纹。
心理活动：“恐惧”，联想到美国失事的“哥伦比亚号”，看到左边舷窗也出现了裂纹，“我”“放心一点儿了：哦，可能没什么大问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高”。
（2）杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
明确：“我”详细描述了这种难受的过程。靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
“我”没有看到长城。
对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。仔细辨听神秘的敲击声，没有确认就不签字。
在飞船中按照指令准确地操作。
7、品读语句，体会情感。
（1）就这一下。指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
明确：表现大家时刻关注着‘我”，担心“我”的安危，看到“我”安然无恙后都非常激动、兴奋，表现出深厚的战友情。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
明确：“我”在遥远的太空，俯瞰祖国，为伟大的祖国感到自豪；对战友、对亲人的深情牵挂。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
明确：蕴含着巨大的喜悦之情：“我”安全返回地球了，我国首次载人航天飞行成功了！
8、文章主旨
太空一日，充满紧张和意外，杨利伟作为我国首飞航天员，表现出了敢于探索、不怕牺牲的勇气和实事求是、细致严谨的科学精神，文章洋溢着对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情。
结构图示：
9、艺术特色
（1）思路清晰，层次分明，惊险迭出。
全文运用了四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险和意外交替发生，扣人心弦。
（2）语言准确，生动严谨。
本文语言准确，科学性与文学性巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
三、难点知识剖析
（一）杨利伟非常明确而肯定地说：“我没有看到长城。”你如何理解这一做法？
探究①：杨利伟的回答，让许多人在兴奋中感到一丝遗憾与失望，但杨利伟说的是实话。因为长城的平均宽度不到10米，据计算，如果在月球上看长城，就相当于在2688米之遥看一根头发丝，如果不借助现代化的观测仪器，肉眼是很难分辨的。
探究②：承认在太空中看不到长城，是杨利伟这新一代航天人实事求是精神的体现。长城已在世界人民的心中，无论走到哪里，人们都会神往它的雄姿伟迹。更让人高兴的是，杨利伟航天飞行的成功，不正意味着中国人长城精神的发扬光大与拓展延续吗？从这一点上来说，即使看不到长城，长城的伟大与辉煌，也将成为不可或缺的人类航天精神的激励。
（二）学习课文后，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。谈谈自己读后的感悟。
感悟①：我们应佩服杨利伟敢于说“我没有看到长城”的难能可贵的勇气和求实严谨的科学精神。他严格肩负起一个航天员的职责，用首飞的经历来改进航天技术，把宝贵经验传给后来的航天员。
感悟②：杨利伟，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞行时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是中国几代航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将铸就我们民族更多更美好的梦。
总结：本文写作者作为我国第一个航天员乘神五到太空遨游一日的观察与体验。作者以时间为顺序再辅以小标题的方式使全文思路清晰而各有侧重，于平实的记叙中既让我们了解太空一日为人所不知的细节，也让我们有惊心动魄之处，达到了引人入胜的效果。“我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼球，“意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。“我看到了什么”，既写见到了什么，也写没有见到长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之谜。“归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。
作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己细致的观察、真切的体验，据有很强的可读性。