一周强化

一、重难点知识

1、从细胞亚显微结构图上，认识细胞内的膜结构

　　（1）找出细胞内具有单层膜和双层膜的结构。例如，单层膜结构的有细胞膜、内质网膜、高尔基体膜、液泡膜；双层膜结构的有叶绿体膜、线粒体膜、核膜；还有的没有膜结构，如核糖体、中心体。

　　（2）找出细胞内各种生物膜在结构上的联系，哪些是直接相连，哪些是间接相连。例如，属于直接相连的，有内质网膜与核膜，内质网膜与细胞膜，内质网膜与线粒体膜等。内质网膜、高尔基体膜和细胞膜三者不可能直接相连，是间接相连。可图解如下：

2、根据分泌蛋白的形成图，理解内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜在分泌蛋白合成和分泌过程中的分工和紧密联系

　　分泌蛋白的合成首先是在核糖体上合成多肽链，然后进入内质网腔经过加工，如糖基化、二硫键的形成、折叠、组装等才能成为较成熟的蛋白质，然后通过出芽形成小泡，转移至高尔基体上。高尔基体经过再进一步的加工，成为成熟蛋白质。再通过小泡与细胞膜融合把分泌蛋白排出。

　　整个过程都需线粒体供能才能完成。

　　可图解如下：

　　分泌蛋白和大多数细胞膜的膜蛋白都是在粗面型内质网上合成的，经过高尔基体的加工和包装，通过具膜的小泡运输到细胞表面。同样，细胞外的大分子和颗粒性物质，以及细胞膜的膜蛋白也会通过内吞作用，包裹在具膜小泡里运输到细胞内。

　　分析生物膜的结构和功能上的联系，理解它们是一个统一的整体，构建知识结构体系，总结出生物膜的概念，并通过生物膜系统的作用，加深对生物膜概念的理解。

3、理解生物膜与生物膜系统的区别

　　从概念上看，生物膜是细胞内的膜的统称，如细胞膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、叶绿体膜、液泡膜等。而细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们所形成的结构体系，叫做细胞的生物膜系统。

　　从范围上看，生物膜系统显得更大一些，如对线粒体而言，仅其外膜和内膜为生物膜，而整个线粒体都是生物膜系统的成分。

4、制约细胞体积的因素

　　目前发现最小的细胞是支原体。器官的大小与细胞的数量成正比，而与细胞的大小没有多大的关系。这种关系有人称之为细胞体积的守恒定律。多细胞真核生物细胞体积趋向于小，制约这类细胞体积的因素有三个方面：一是细胞的相对表面积与体积的关系。细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞与外界交换物质能力越强；二是细胞核与质之间有一定的关系。一个核内所含的遗传信息是有一定限度的，所能控制细胞活动也就有一定的限度，使细胞不可能太大；三是细胞内物质的交流受细胞体积的制约。细胞体积过大，影响物质流速，细胞内的生命活动就不能灵敏地控制与缓冲。

5、仔细分析细胞全能性的概念，把握细胞全能性的特点

　　（1）分析细胞全能性的概念时要抓住它的内涵即生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。因此，分析生物体中哪些细胞具有这种特性，便可找出与全能性表达有关的细胞，如受精卵、卵细胞及分化的体细胞等。人的成熟红细胞由于无遗传物质，所以不具有全能性。

　　（2）分化的细胞具有全能性，可从理论上分析分化的细胞的来源——细胞分裂形成，比较核内基因应与受精卵的完全相同，应该具有全能性，之所以在体内分化的细胞没有表达出全能性，原因在于基因的选择性表达。但离体培养时，脱离了母体的限制，在一定条件下就能表达，可以体现全能性，如植物的组织培养。动物细胞由于高度抑制不易表达，但核仍具有全能性，因此，要想让体细胞的核表现出全能性，需将核取出，放入去核的卵细胞中，构成重组细胞，然后重组细胞全能性表达得以实现。

6、植物组织培养的意义及大致过程

　　植物组织培养可快速繁殖，培育无病毒植株，还可以通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂，另外，还可将植物组织培养形成的胚状体，包裹上人工种皮，制成人工种子。有关植物组织培养的内容见下表：

7、植物细胞培养与细胞培养的比较

　　注意：动物细胞培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等，成分与植物组织培养基有所不同。

　　与植物细胞培养基比较，动物细胞培养液的独特之处有：（1）液体培养基；（2）其成分中有动物血清。

8、植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较

注意：

　　（1）促融剂不同。植物细胞融合的促融剂主要是聚乙二醇（PEG），动物细胞融合主要使用灭活的病毒（如灭活的仙台病毒）。

　　（2）植物细胞融合过程中，首先要去除细胞壁，制备原生质体，而动物细胞无细胞壁，可直接诱导融合。

　　（3）植物体细胞杂交主要目的是获得杂种植株，动物细胞融合主要目的是得到杂合细胞进行细胞培养，而非得到个体。

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